姬常柔声循循善诱，“是不是看到老虎捉鸡，囡囡才感觉不开心的呢！”

“嗯，”

小丫头轻轻点了点头，然后小脸满是不开心的盯着姬常，“爸爸，张涛涛同学会不会死掉？张涛涛同学死掉了，囡囡是不是以后就见不到他了？他死掉之后，会去哪里呢？”

这个年纪的孩子，就是一本活着的十万个为什么。

别问，等你有了孩子，就会明白这话的含义。

“小孩子家家的，说什么死不死的，不吉利，囡囡以后可不能……！！”

洛晚晴美眸乍现一抹严厉，就已经开始训斥女儿。

而姬常却一瞪眼：“你这种教育方法，是不对的。既然孩子提出了‘死’这个概念，就应该告诉她死的含义~~”

当孩子一旦对死亡有了好奇，如果没有得到争取的引导，就会产生错误认知和负面情绪，甚至会影响性格的发育。

我们每个人，都缺失了一趟“死亡教育”课！

就比如一个五岁的孩子遇到太爷爷去世，出资对死亡发问，爸妈回答道：死了就上天了，坐热气球上天的。

之后很久，这五岁的小孩子都认为人死就坐着热气球上天了。

即便长大后，她对高楼、坐飞机等也会感到恐惧！

不光这个个例，即便我们在小时候也有过准问妈妈“什么是死”的经历。

妈妈总是一句话：小孩子家家的不许说死！

华夏人心中“死”是不吉利的，所以，总是想方设法的避讳。

做大人的，常寄希望于孩子长大就明白了，可事实上，很多人直到生命尽头，都无法坦然面对生死。

对死亡的逃避意识，使我们在童年时期承受了太多不必要的恐惧，又使我们在成年之后，缺失了对生命意义的谭群。

理解死亡，是为了更好的尊重生命。

就比如，毕加索老爷爷肃然不在了，但是他留给了世界很多美丽的画作，为礼物；他的生命就活在这些礼物里，永远的陪伴着我们。

于是，姬常告诉囡囡：“人生是一场轮回，只要被铭记，就有生命延续。这些话，囡囡你暂时可能听不懂，但是你放心，爸爸妈妈会永远陪在你身边的！”

不回避、不欺骗，和孩子一起重新追问生命，是我们作为父母、也需要补上的一门课。

姬常絮絮叨叨、不厌其烦的跟囡囡这小丫头聊了很多关于死亡、关于生命的意义，这小丫头也听得十分认真，甚至还不停发问。

好似这一大一小在演绎一场精彩的辩论会似的。

看得旁边的洛晚晴都瞪大了也美：原来，孩子还能够这么进行教育呢！

工作上，也可能洛晚晴是顶尖的，但是教育孩子方便，洛晚晴却对姬常产生了另眼相看。

他的耐心引导、他的丰富多识，他对孩子面对死亡时的安抚、教育，都是她这个当妈妈的，所做不到的。

甚至想也不敢想的。

人活一世，为了什么？

尤其是有了孩子之后，不就是想着让孩子能够健康成长嘛。

有时候，让孩子认清一些事实，并非是错误的事情。

让孩子能够更早的了解到生命的意义，人活着的意义，有更重要的事情去做，而不是一味的恐惧死亡~~